一、学位授权点建设情况

2020年至2021年度，本学位授予点以云南大学民族学双一流学科建设为支撑，紧紧围绕铸牢中华民族共同体意识和构建人类命运共同体，服务云南发展战略，发挥云南省毗邻南亚东南亚的区位优势，深挖云南大学民族学学科传统与特色，以新时代中国特色民族学知识体系创新为着力点打造民族学人才培养的高地。

截止2021年底，已初步形成了民族学理论与方法、中国民族思想史与西南民族研究、中国少数民族经济、中国少数民族艺术、西南民族宗教文化、民族社会与民族政策六个重点培养方向，以及边疆民族与东南亚民族社会、亚太民族研究、民族音乐与民族影像、民族生态与民族发展、全球化与传播学民族学等五个特色培养方向。通过学位授予博士导师的差异化和特色化开课与指导，增进学生对于当下中国民族学理论和发展特性的理解，提升创造性思维和独立思考能力；融通民族学与宗教学、传播学、艺术学等开展跨学科研究，深入解释民族及其文化；指导学生深耕国内外民族及其相关议题的理论，对接国际前沿，拓展学术视野。

云南大学民族学博士学位授予点现有21名博导，年度新增5名博导，其中有2名获得教育部长江学者奖励计划，其余博导均入选省部级以上的人才培育计划。此外，本学位授予单位还依托国际合作项目汇聚人才，邀请国内著名高校以及国际知名学者前来授课；每年定期举办民族学人类学田野调查暑期学校，邀请相关领域的知名专家开班讲课，初步构建起国际化和专业化的师资队伍。

本学位授予点长期坚持以平台建设推动学位点建设，一方面继续发挥云南大学民族学国家级重点学科和双一流建设专业的优势搭建国内平台，另一方面还进一步构建学生培养的国际平台建设。2020年申报获准国家留学基金委“创新型人才联合培养项目”，现已资助2名博士生赴欧盟高校访问学习；与英国伦敦政治经济学院、比利时鲁汶大学、美国哈佛燕京学社等高校或研究机构形成学生互换、合作研究、学术交流机制；立足推动中国民族学走向世界，构建多层次、多领域的学生培养平台。

民族学博士授予点继承与发扬了20世纪30年代老一辈社会学、民族学学者所开创的“魁阁”精神，求真务实、立德树人，将“围绕学生、关照学生、服务学生”的意识深入导师教育教学全过程。同时，本校作为教育部首批“三全育人”综合改革试点院校，博士点建立了学校-学院-学科-学者- 学生的“三全育人”工作协同体系，实现了“学科有特色、研究有特点、教师有特长、学生有特质”。此外，在制度建设上，深化与完善培养过程管理，强化中期考核、开题、预答辩、答辩等各培养环节的制度化和规范化；建立科学的学业成绩评价体系，并与人才培养项目直接挂钩，激发学生的学习动力与探索精神。在经费保障上，不断深化以学科为支撑、学校为延伸的育人支持体系，制度化人才培养经费投入，设立优生优培计划，以项目制方式激励学生。截止2021年底，中央专项、地方投入和学科自筹经费共计1040万元。

通过近两年的建设，云南大学民族学博士点育人成效显著。一是，学生科研与创新能力显著提升，学生人均发表论文1篇，并有多名学生在《民族研究》、《世界民族》等本领域权威刊物上发表文章；学生主持教育厅科研项目6项；校级研究生创新23项；云南省优秀博士论文4篇；并有学生30余人次参加了本领域的国内外重要学术会议。二是学生应用所学知识解决实际问题能力显著增强，有多名学生在完成论文的过程中撰写了相应的咨询报告并被政府采纳，亦有学生自主拍摄的影视人类学作品获得中国民族学学会影视人类学分会优秀影片奖。

二、人才培养

（一）深化课程体系改革和教学质量提升

民族学博士学位授权点强化人才培养全过程质量控制。一是深入优化课程体系改革。围绕铸牢中华民族共同体意识和构建人类命运共同体，遵循学科发展和人才培养内在规律，构建系统性中国特色民族学人才培养课程体系。修订完善《云南大学民族学博士研究生培养方案》和《云南大学民族学（大类）硕士研究生培养方案》，为博士研究生开设了民族学理论与方法、民族学与人类学专题研究、中国民族史研究、民族学理论与政策、中国民族学与人类学学术史、民族学与社会文化发展、边疆民族学、全球化人类学、传播民族学、南民族宗教研究、运用民族学、民族关系与社会文化发展、东南亚民族及其问题研究、亚太研究导读、民族音乐学的方法与问题、影视民族学研究、艺术人类学、生态人类学、经济民族学等课程；为硕士研究生开设了民族学理论与政策、民族学田野调查方法、中华民族发展史、研究生论文写作指导、文化与社会的人类学研究、民族学经典著作选读、西南民族文化、马克思主义民族理论、民族政策研究、普通生态学、文化经济学、边疆人类学、东南亚的民族与文化、西南少数民族和东南亚国家语言等课程。二是推进科研教学深度融合。课程体系突出基础理论与学术前沿，将最新学术成果转化为教学内容；三是突出知识传授与能力培养。实行教学名师承担核心课程制度；四是探索实践“四维” 教学模式。拓展学习空间，实施“校园+田野+语言+技术”的“四维”教学模式，大力推动启发式、讨论式、案例式教学；五是着力打造师生学术共同体。通过课程教学改革，真正把课堂打造成师生教学相长的场所、心灵沟通交流的空间、师生平等对话的平台，构建友好的新型师生关系。

（二）强化人才培养质量监督

一是制度化全过程督导。在教材编选、课程大纲拟定、授课师资配置、论文开题、中期考核、预答辩、论文匿名送审、正式答辩、学术分委会审查等关键环节，实现课程教学与学生培养质量全过程制度化督导。二是建构常态反馈机制。健全教学质量反馈机制，充分发挥学院领导、教学督导、教师同行在教学评价、督导方面的作用，建立常态化的院校督导反馈机制，重视学生的反馈，将反馈结果运用于学科教师考核、导师招生资格审查和聘期考核等方面。

三是探索科学评价机制。积极回应“破五唯”，突出教师教学、人才培养实绩的考评，通过重教学、重能力、重业绩、重贡献、重水平的新导向探索建立新型教学和教师评价机制。

（三）落实研究生导师责任制

制定和完善《云南大学民族学与社会学学院研究生导师立德树人职责考核实施细则（试行）》《云南大学民族学与社会学学院博士研究生指导教师年度招生资格审核办法（试行）》《云南大学民族学与社会学学院博士生指导教师考核管理暂行办法》《云南大学民族学与社会学学院民族学学术学位硕士研究生导师遴选及招生资格认定办法》《民族学与社会学学院学术型硕士新生确定导师办法（试行）》等。通过有关研究生导师责任和考核办法的制定实施，落实研究生导师在人才培养全过程中的责任，提高人才培养质量。

（四）提高科研成果质量及转化。

2020年以来获准立项国家社科基金重大项目2项、重点项目2项，出版学术著作45部，在CSSCI来源期刊发表学术论文83篇，2篇决策咨询报告获习近平总书记肯定性批示，4份咨询报告获得其他党和国家领导人肯定性批示，3份决策咨询报告获省级领导肯定性批示。

（五）提高研究生科研能力和竞赛水平

民族学专业研究生科研能力明显提高，2020年1月至2021年底，民族学专业研究生在CSSCI来源期刊发表学术论文25篇，主持云南省教育厅科研项目6项，校级研究生创新23项，云南省优秀博士论文4篇。积极参与各类竞赛并有多项获奖，第十一届“挑战杯”云南省大学生课外学术科技节一等奖1项、二等奖1项。

（六）有序推进招生和就业工作

严格按照规章制度开展招生工作，保证招生工作公开透明和公正性，把握招生质量。2020年招生博士研究生21人，硕士研究生60人；2021年招生博士研究生26人，硕士研究生56人。严格按照《云南大学民族学博士学位授权点学位授予基本标准》推进研究生毕业和学位授予工作，2020年授予博士学位16人，授予硕士学位41人；2021年授予博士学位13人，授予硕士学位32人。融通“升学＋创业＋就业”成才路径，拓宽学生升学、创业、就业渠道，形成稳定的目标院校和就业方向，提升毕业生就业市场美誉度。2020年，博士研究生毕业16人，就业13人，硕士研究生毕业41人，就业37人，升学4人；2021年，博士研究生毕业29人，就业29人，硕士研究生毕业32人，就业20人，升学12人。硕士研究生和博士研究生就业升学率达到95%以上。

（七）推动研究生国内外交流

发挥地缘优势，全面推进国际交流合作。与英国伦敦政治经济学院、比利时鲁汶大学、美国哈佛燕京学社等高校或研究机构形成师生学术交流机制；获准国家留学基金委“创新型人才联合培养项目”，3名博士生、2名青年教师赴欧盟高校学习。此外，2020年度，在学院攻读博士学位的留学生9人，攻读硕士学位1人；2021年度，攻读博士学位的留学生6人，攻读硕士学位11人。另外，2020年有13人次参加了国内外学术会议，2021年有39人次参加了国内外学术会议。研究生的学术交流水平得到了较大提高。

（八）落实奖助学金政策

严格按照国家相关政策和学校学院的规章制度，秉着公平、公正和择优等原则，落实奖助学金政策。2020年度，获得国家奖学金9人，云南省政府奖学金11人，国家助学金581人，学业奖学金378人；2021年度，获得国家奖学金10人，云南省政府奖学金8人，国家助学金673人，学业奖学金543人。

（九）强化管理服务支撑

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平关于教育的重要论述和指示批示精神，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，加强教辅队伍和学工团队建设，强化管理人员过硬的政治素质，注重管理人员业务能力提升，制定并完善研究生人才培养制度规范，推进师德师风建设，建立并落实“院长开放日”“人才培养满意度调查”制度，充分发挥课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等育人功能，挖掘育人要素，完善育人机制，着力推进“三全育人”综合改革，推进教书与育人、学校与社会、学科与专业、科研与教学、教师与学生等融合教育，为培养中国特色社会主义伟大事业建设者和接班人奠定坚实的组织保障。

三、师资队伍

（一）师德师风建设总体情况

深入贯彻落实《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，按照学生为本，学者为先，学科为重，学术为基，学风为要的思路，将师德师风建设贯穿学科建设的始终。通过师德师风长效机制建设，学科教师队伍政治素质、业务素质得到显著提升，师德师风建设与学科建设相互融合、相互促进取得显著成效。一是涌现一批教书育人的先进典型。推广全员导师制，形成师德师风建设与学风建设的同步性，“围绕学生、关照学生、服务学生”的意识深入教师教育教学全过程；二是打造师生成长共同体，成为立德树人的示范点。通过师德师风建设，学科构建起师风学风相互依存的格局，推进以魁阁时代、民族学系列工作坊和研习营、理解中国读书会为亮点的师生学习共同体的构建，营造了教师与学生的融合，形成师生共同学习、共同探索的新型师生关系。三是党建引领、党政协同、全员覆盖的师德师风工作体系运行良好。以党风带动师风，以师风带动学风，带动师德师风建设成效的全面提升。通过院党政联系会议、院务会议、系务会议三个会议制度，建立起党政协同、上下贯通的工作机制，及时协调推进师德师风建设工作落实。

（二）专任教师队伍基本情况

民族学博士学位授权点拥有一支结构合理、水平高、凝聚力强的专任教师队伍。现有专任教师75人，正高级职称32人，副高级职称23人，中级职称17人，助教3人；有博士学位教师66人，硕士学位教师9人；博士导师26人，硕士导师30人；学科方向带头人5人，学术骨干13人，有博士后研究经历28人，科研助理1人。2020年从云南省社会科学院引进研究员1名，新选聘博士生导师2人，新选聘硕士生导师3人；2021年新选聘博士生导师1名，硕士生导师1名，使得民族学专业教师队伍结构和师生比更加合理。同时，学院组织开展导师业务培训，鼓励导师参加学校和校外组织的专业培训，以提高导师的专业能力和指导学生的能力。

（三）专任教师队伍建设成效

学位点不断完善师资队伍结构，师资队伍能力得到明显提升。有8人作为首席专家主持国家社会基金重大项目，有6人担任国内外重要期刊负责人，有5人在国内外重要学术组织任职主要负责人；2020年1月至2021年12月，有15人次参加了本领域重要学术会议并作报告；专任教师队伍中，有教育部“长江学者”特聘教授2人，中宣部“四个一批”优秀人才1人，国家民委民族问题研究优秀中青年专家4人，云南省“万人计划”各类人才17人，获批省级黄大年式优秀教师团队1个，新增省哲学社会科学学术团队2个，获省优秀研究生指导团队2个，建成我国民族学研究人才高地，在民族史、民族学理论与方法、世界民族、影视人类学、生态人类学等领域形成了有国际影响力的学术团队。

四、科学研究

（一）多项科研成果获奖

聚焦关键问题，形成一批标志性研究成果。其中，决策咨询报告《边境地区边民现状及思想动态的实地调查》获得国家民委民族问题研究优秀成果奖三等奖；著作《云南15种特有民族古代史类汇编》和《中华民族共同体意识形成与发展的历史过程研究论纲》获得云南省哲学社会科学优秀成果奖一等奖，论文《人类学的东南亚研究：概念、成果与挑战 》和《视觉文本与史诗口头文本的互文性——以彝族毕颇身体装饰及祖师坛神像为中心 》获得云南省哲学社会科学优秀成果奖二等奖，著作《从边境理解国家：哈尼/阿卡人橡胶种植的人类学研究》 《佤族祭词研究》《云南跨境婚姻移民：一项多元交织分析研究》获得云南省哲学社会科学优秀成果奖三等奖，论文《Harvest and trade of caterpillar mushroom (Ophiocordyceps sinensis)》获得云南省哲学社会科学优秀成果奖三等奖。

（二）出版高质量学术著作和学术论文

以中国特色民族学知识体系重构为中心，在铸牢中华民族共同体意识、西南民族交流交往交融史、人类命运共同体视阈下的东南亚人类学研究、“五位一体”视阈下的民族地区经济社会与生态建设等方面，在人民出版社、商务印书馆、中国社会科学出版社、社会科学文献出版社等重要出版社出版了《论重建民族学,认识论,研究议题和方法创新》《南诏国大理国文化交流史》《中国边疆民族地区经济发展报告》《爱尔兰民族问题及其和平进程研究：基于一个边境小镇的调查》《人类学生态环境研究》《云南民族发展史纲要》《日常生活与手机实践——云南红河哈尼族彝族》《中国婚礼通志：西南卷》等学术著作45部；在《民族研究》《世界民族》《世界宗教研究》《开放时代》《思想战线》等刊物发表了学术论文83篇。

（三）推动国家和省部级重点研究基地建设

继续推进国家级和省部级重点研究基地建设，包括国家教材委员会国家教材建设重点研究基地“云南大学民族教育教材建设与管理政策研究中心”、教育部人文社会科学重点研究基地“云南大学西南边疆少数民族研究中心”国家文化与旅游研究基地“云南大学国家文化与旅游研究基地”、中国非物质文化遗产传承人群研修研习培训基地“云南大学培训基地”，云南省铸牢中华民族共同体意识重点研究基地。

（四）推进各级种类科研项目申报与立项

2020年至2021年度，民族学博士学位授权点有《 云南藏区民族工作与中华民族共同体意识建设研究》和《多民族艺术交融与中华民族认同研究》2项获准2020年度国家社科基金重大项目立项；2020年度国家社科基金重点项目1项，一般项目8项，青年项目1项；2021年度国家社科基金重点项目1项，一般项目7项，青年项目2项；2021年度国家社科基金冷门绝学研究专项1项。另外还有多项获准教育部人文社会科学研究项目、国家民委民族问题研究项目、云南省哲学社会科学研究项目和云南省教育厅研究基金项目等省部级研究项目立项。

（五）学术辑刊持续入选CSSCI来源集刊

推进云南大学西南边疆少数民族研究中心主办的学术辑刊《西南边疆民族研究》质量提升工程，提高稿源水平、编辑质量和装帧印刷档次，进一步扩大影响力。《西南边疆民族研究》入选“CSSCI（2019-2020）来源集刊”、“中文学术集刊索引数据库”（2020年），获“社科文献2019-2020年度优秀集刊”奖，入选“CSSCI（2020-2021）来源集刊”。

五、服务社会

   （一）加强智库建设，提高咨政服务水平

学科继续推动国家级智库建设，“中国边疆民族问题智库”和“一带一路’沿线国家民族问题智库”进入“CTTI高校智库百强榜”。智库研究团队回应国家重大利益关切，针对铸牢中华民族共同体意识、人民重大生命安全、民族团结进步等战略问题开展智库研究，在深入调查研究的基础上，提交了50余份决策咨询报告，其中关于边疆民族问题决策咨询报告获习近平总书记肯定性批示2份，其他党和国家领导人肯定性批示各4份；服务于地方经济社会发展决策咨询报告获省级领导肯定性批示3份，其他省部级部门采纳20余份。

（二）发挥学科基层田野调查优势，助力边疆民族地区脱贫攻坚。

在云南省建立14个少数民族村寨田野调查基地，定期开展实践教学，整理发表村民日志12本(667万字)、影视人类学作品35部，协助有关部门及时掌握民情民意，动员村民积极参与乡村建设；组织研究生志愿者参与教育扶贫，云大独龙江支教团的事迹受到团中央和社会各界充分肯定。

   （三）典型案例

    围绕国家和社会关切的问题，研究团队开展深入研究，产出了多项标志性成果，社会服务效应显著，是云南大学民族学服务社会的典型案例。

1.服务于治藏稳藏安藏和民族团结进步示范区建设

    习近平总书记指出：治国必治边，治边必安藏。为了服务国家治藏方略和云南省民族团结进步示范区建设，建设“中国边疆民族问题智库”，其中“南亚藏胞研究创新团队”和“交往交流交融的藏区民族关系创新团队”两个涉藏研究团队专注于治藏稳藏安藏调查研究，取得一系列重要成果。一是为涉藏地区反渗透、反分裂、维护稳定建言献策。在《人民日报》《光明日报》《新华社》内参等发表《关于XX的建议》《妥善处置XX的建议》等报告30篇，其中获中央主要领导批示2篇，政治局委员批示3篇，省部级领导批示6篇。二是统筹涉藏问题的国内外两个大局，创新性开展境外藏胞实地调查研究。团队多次长时段前往南亚和欧洲   社区调查，《在印   XX值得关注》《新冠肺炎疫情对XX的影响及风险分析》等被《教育部简报》、新华社内参等采用，获中央政治局委员批示。三是为处置中印边界冲突中的涉藏突发事件提供决策服务。2020年4月中印边界冲突暴发后，本团体利用实地调研材料完成的《印度加强对XXX的管控及当地XX思想动态》《中印冲突中的XX》等被统战部内参刊用，被中央宣传部、中央统战部等部门采纳。四是宣传党和国家的治藏业绩。为了庆祝西藏解放70周年、建党100周年，组织编写的《翻身农奴口述史》（5卷）已经出版。

2.为地方经济发展和特色优势产业升级的建议实现转化

一是为省级重大项目“大滇西旅游环线”的建议实现转化。为发挥云南省重大项目“大滇西旅游环线”带动沿线产业发展和周边群众民生改善，经调查研究提交《用“文化线路”理念带动大滇西旅游环线建设的建议》，获省政府主要领导批示，同时以怒江绿道为试点进行文化线路规划设计并进入实施。二是协助政府成功创建国家级文化产业园。与当地政府合作，完成《建水紫陶国家级文化产业示范园区规划》的修编与申报，使该园区于2020年成功创建成为首批10个国家级文化产业示范园区之一。三是推动普洱茶产业升级。协同政府及行业协会和相关企业，编写出版《中国普洱茶产业发展报告》，举办“茶马古道论坛”，构建普洱茶产业的发展指数，与知网合作开发“云品服务·普洱茶产业数字知创平台”，协同实施“新型职业茶农培育工程”。四是传统工艺研究转化为国家计划。受文化和旅游部委托，2016年开展“中国传统工艺美术产业研究”课题研究，全面分析和总结中国传统手工艺的现状和存在的问题，提出传承发展的政策建议，并参与文化和旅游部传统工艺发展政策研究。在此调研基础上，2017年，国务院办公厅转发文化和旅游部、工业和信息化部、财政部的《中国传统工艺振兴计划》，颁布相关政策和措施。

3.及时启动边境民族地区新冠肺炎疫情调查研究，所提建议被中央采纳并转化为国家及边疆省区的防控实践。

新冠肺炎疫情暴发后迅速启动调查研究，及时产出一批成果，提出的边境民族地区疫情防控建议获中央主要领导批示，国家提前部署，有效扼制了大规模疫情的境外输入。

一是组建团队开展研究。2020年1月26日组织由校内外学者组成的研究团队启动研究，撰写出一批研究综述和理论研究论文，其中论文《生活方式、社会网络与疾病防控——重大传染病疫情的人类学研究框架》发表于《广西民族大学学报》2020年第1期，提出疫情研究的一种范式。二是组织问卷调查。2月5日至17日，先后通过“问卷之星”发出“新型冠状肺炎应对的区域和群体差异调查”和“应对新型冠状病毒肺炎的海外华人华侨调查”，及时发布分析报告。三是向全国征集“新型冠状病毒感染肺炎疫情社会科学调查研究应急项目”。2月11日发布《征集公告》，收到82所高校学者提交的申请书118份。经过评审，批准立项30项。

六、不足与短板

尽管近两年云南大学民族学博士学位授权点在人才培养平台、经费投入、师资队伍方面有一定程度的提高，然而从人才培养的效果以及社会评价上看，尚需在以下几个方面进行提升。

一是，将学术学科优势进一步转化为人才培养优势，实现科研反哺教学、教学促进科研的双向互动。

二是，课程体系的科学化还应进一步提高。现阶段博士生课程中较缺乏国内较为领先的金课与优质课程资源，同时引进国外优质师资以及优质课程的步伐尚需加快。

三是，师资队伍建设与人才培养特色建设应协同发展。虽然本学位授予点已经初步确立起重点培养方向和特色培养方向，但仍需根据培养特色来进一步配置师资队伍、优化教学团队。

四是，学生培养的国际化以及学生的国际对话能力有待进一步加强。目前云南大学仅有少量国外本科、硕士生来本专业学习，且大部分来自东亚、东南亚和南亚国家；同时，本专业学生到国外交流学习较少，学生的国际视野以及参与国际对话的能力较弱。