一、学位点总体概况

（一）基本情况

云南大学社会工作专业的历史渊源可追溯到上世纪30年代吴文藻、费孝通等前辈学人开创的国立云南大学社会学学科时代。一九四九年后，云大社会学师生参与民族识别、民主改革等工作，延续了“魁阁”时期社会学学科“扎根基层、服务政府和社会”的优良传统。

以历史悠久和基础坚实的社会学学科传承为基础，1992年云南大学经教育部批准开设社会工作专业，成为全国最早建立社会工作专业的10所高校之一。2005年获得社会学一级学科硕士点（设社会福利与社会工作方向）。2007年依托民族学一级学科博士点建成民族社会学二级学科博士点（学校自主设置社会政策与少数民族社区发展方向），2010年获得社会工作专业硕士学位点，2011年开始招生。2011年整合校内社会工作、社会学、心理学、公共管理、政治学、民族学与人类学等学科资源成立了云南大学社会工作学院，是全国最早建立社会工作学院的高校之一。2013年，民政部批准云南大学社会工作学院为“国家社会工作人才培训基地”。2017年获得社会学一级学科博士点，下设社会工作与社会政策博士培养方向，同年获得批准设立省级社会学博士后流动站（含社会工作与社会政策方向）。2018年，获共青团中央全国首批“青少年事务社会工作专业人才队伍建设培训基地”。2021年，云大社会工作专业被评为云南省一流本科专业，《个案工作》获得教育部第一批国家级一流课程。2022年，云大社会工作专业获批为国家级一流本科专业。

经过31年的本科专业建设和13年的专业硕士学位点建设，云南大学社会工作专业目前已经具备了本科、硕士、博士及博士后完备的社会工作人才培养体系。毕业生中涌现出一批优秀的一线实务工作者、高校教师、政府公务员和企事业单位人员。

（二）培养目标

本专业立足西南边疆，面向全国，辐射南亚东南亚的区位优势和云南省发展定位，按照社会工作人才培养的基本规律和本专业的优势特色，以服务国家健康中国、乡村振兴、铸牢中华民族共同体意识等重大战略为契机，培养社会责任感强、道德素质高，专业能力强的高质量复合型社工人才，促进民生福祉、民族团结进步和社会发展。

（三）培养方向和学位授予标准

以深厚的学科发展历史积淀为基础，经过十年多的学位点建设，云南大学MSW的培养体系趋于成熟。根据该培养体系，云南大学社会工作专业硕士现设三个培养方向：

1.社区社会工作

社区社会工作是专业社会工作的主要领域，也是社会工作的一种基本方法，它以社区和社区的居民为服务对象，通过发动和组织社区居民参与集体行动，确定社区问题与需求，动员社区资源，争取外力协助，有计划、有步骤地解决或预防社会问题，调整或改善社会关系，减少社会冲突，培养自助、互助及自决的精神，加强社区凝聚力，培养社区居民的民主参与意识能力，发掘并培养社区领导人才，以提高社区的社会服务水平，促进社区的进步。本方向旨在培养学生掌握社区社会工作的理论及方法，开展社区服务和社区工作研究。我校特色领域为农村社区社会工作。

2.健康社会工作

健康社会工作是指与健康有关的社会工作，在卫生保健体系中为有需要的人群提供的专业化帮助服务就是健康社会工作,是社会工作专业化和实务化程度最高的领域。本方向旨在培养健康领域的社会工作专业人才，帮助学生掌握健康社会工作的理论、政策、实务与方法，未来能在公共卫生、医院 、学校、企业和社区开展专业社会工作实务、管理与研究工作。我校的特色领域为医务社会工作和精神健康社会工作。

3.民族社会工作

民族社会工作是以社会工作价值观为指导，以少数民族个体、家庭及其所居住社区为服务对象，依据国家的社会福利政策和民族政策，运用社会工作理论、知识、方法与技术，帮助面临困境的各民族群体和个人解决问题、实现自我发展的社会服务制度和职业体系。本方向旨在培养熟悉我国民族工作体系和社会福利制度，具有文化敏感性、多元文化能力与专业实践能力，能在民族地区的民政、人力资源与社会保障、民族与宗教、文化等政府部门与相关事业单位，工青妇组织以及社会组织开展民族社会工作的专门人才。我校的特色领域为少数民族社区社会工作、民族地区儿童社会工作、民族社区发展与社会治理。

（四）社会工作硕士学位授予标准

1.获得本专业学位应具备的基本素质

（1）学术道德

本专业学生在课程学习、实习实训、毕业研究等教育全过程中应始终恪守专业社会工作的研究伦理，包括但不限于服务对象知情同意、保持文化敏感性、不能对研究对象造成伤害等。

学位论文应严格遵循《中华人民共和国学位条例》、《国务院学位委员会关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》（学位〔2010〕9号）、云南大学《学位授予实施工作细则》（云大研〔2020〕9号）、云南大学《硕士、博士学位论文作假行为处理办法》（云大研〔2018〕2号）和本专业关于学术研究、写作和发表的规范。应尊重他人知识产权，严禁作弊、剽窃、抄袭他人成果。

（2）专业素质

秉持帮助有需要的群体尤其是困难弱势群体实现自助、追求社会公平正义、忠于国家和人民的价值观，遵守社会工作专业伦理，通过社会服务改善民生和增进社会福祉。结合民族与边疆地区的特点，铸牢中华民族共同体意识，并将其贯彻到社会工作实务与研究中，带动相关部门和群体促进民族团结进步。

熟悉国家法律法规、社会政策与社会福利的基础理论与知识，能运用相关政策和理论分析社会问题；熟悉社会工作主要实务领域涉及到的心理学、社会学和人类学等学科的理论、方法与工具，能开展跨学科问题分析与实务；全面掌握社会工作专业理论和实务技巧，聚焦具体社会问题开展较为系统和深入的服务。在服务中应具有反思与创新能力，能够针对社会工作实务开展研究，不断提研究能力。

全面掌握社会工作专业实务方法和技能，独立设计并实施开展小型服务和项目，也能够通过团队协作，参与和实施中大型社会工作项目。在服务过程中能够按照社会工作专业伦理建立专业关系，链接、动员和配置社会资源，有效实现项目目标。

（3）职业素质

毕业生应具有以人为本、服务社群、助人自助、公平公正的职业精神，具有较强的社会责任感和一定的文化敏感性，能运用社会工作专业知识、方法和技能服务群众，提升社会福祉。能关注有需要人群，特别是困难群体的生活境遇，致力于帮助其解决他们在生存、保护和权益维护中遭遇的困难，增强他们自主解决日常问题的能力，改善与社会环境的关系，促进所在地区的社会团结和社会发展。能够根据所在社会服务机构的宗旨与目标，与同事密切协作，在现有法律和社会政策框架内整合多方资源，有效解决困难群众面临的问题。有较好的职业认同，能够在实务中不断学习，持续提升自己的实务能力，宣传社会工作在解决社会问题、增加社会福祉、促进社会发展方面的影响。

在服务过程中，应恪守职业道德，遵守服务对象利益优先、为案主保密、避免多重关系等工作原则。

2.获得本专业学位应掌握的基本知识

（1）基础知识

①基本国情与国家法规政策知识。MSW学生应能把握地区、城乡发展的不均衡与人民美好生活需要相矛盾的基本国情，掌握马克思主义和中国共产党关于社会主义国家治理体系与治理能力现代化的基本观点。要有较丰富的国家法律政策知识，特别是国家有关社会工作与社会福利方面的法律政策。

②相关学科基础知识。应熟悉社会学、心理学、法学、管理学、民族学和人类学学等相关学科基础知识，学会运用这些相近学科的理论与方法帮助解决社会工作实务与研究中的具体问题。在分析社会问题成因、寻找解决办法方面尤其应当融会贯通其他学科知识，学会创新。

③社会研究知识与方法。应掌握社会科学的基本调查、分析和研究方法。熟练运用问卷法、访谈法、实验法、文献法等方法收集资料。应掌握基本的定性和定量分析方法，熟练运用SPSS等统计软件。

（2）专业知识

学生应系统掌握社会工作理论知识。批判性的吸收西方和东亚社会工作理论，要积极学习我国本土社会工作理论成果，形成系统的社会工作理论知识体系，熟悉社会工作各领域的核心议题和主要理论知识，能够把握本专业培养方向的理论前沿动态和最新进展。

学生要全面掌握基本社会工作伦理、实务与技能知识，牢固树立社会工作专业价值观，在实践中积极推动社会工作的专业化和本土化。

学生要掌握社会工作研究的知识与方法。要能够运用量化与质性研究方法开展研究，系统掌握实践研究、行动研究、政策研究和项目评估研究的路线与方法，能采用问卷法、访谈法、观察法和项目评估工具收集与分析资料。

（3）工具性知识

至少掌握一门外语，能够熟练阅读本专业的外文文献和资料；能熟练运用计算机进行日常办公、文档处理和数据统计和写作；能运用1-2种常用的统计软件。

3.获得本专业学位应接受的实践训练

（1）课程实训与课程实习

为了提高实践能力，本学位点通过案例教学、实验室教学和课程实习增强学生对社会问题的理解、掌握基础的的社会工作实务方法和技巧，注意培育学生社会工作专业伦理意识。在实训与课程实习中，MSW研究生要积极发挥自己的主体性和能动性，将课程实习中遇到的问题带入课堂讨论，学会分析问题和解决问题的社会工作实务方法。

（2）专业实习

社会工作专业实习是综合运用社会工作理论、知识与技能开展社会服务，解决社会问题的重要环节，也是社会工作硕士未来从事社会工作职业的先导。MSW研究生要在专业教师和有资质的实习导师督导下，完成MSW人才培养计划所要求的800小时的实习，实习分三个阶段进行，实习一（160小时）的主要任务是认识社会服务和服务机构，能协同机构的社工开展专业服务。实习二（320小时）的主要任务是针对某个具体的社会问题，在督导的指导下独立或协同同伴、机构社工开展社会工作。实习三（320小时）的主要任务是针对某个社会问题，结合毕业论文选题，在督导的指导下独立设计并实施社会服务或项目，并能开展服务评估与研究。本科非社会工作专业的学生在这800小时专业实习之外，应额外增加80-160小时的专业实践。具体内容和形式由硕士生导师、实习督导和学生共同商议后决定。

专业实习由本学位点统一组织和管理，学生在专业实习过程要撰写实习日志、周志、机构导引报告、实习综合报告和典型实习案例，督导每周对学生开展一次督导并填写督导记录表，实习中期和终期对学生教学成绩评定。学生在专业实习中，应恪守社会工作专业伦理，培养分析、解决问题的能力、反思批判能力和创新能力，最终具备宏观和微观层面的服务项目策划、执行和评估能力，提升社会工作服务的胜任力，为未来从事专业服务及相关工作打下良好的基础。


（3）志愿者服务

研究生，尤其是低年级研究生要积极利用假期和业余时间，积极参与学校、学位点和教师组织的志愿服务，弘扬志愿服务精神，助推乡村振兴，促进新时代文明实践。

在国家号召和突发应急事件发生时，学生要主动参与志愿服务，在相关部门和组织的管理下，发挥专业优势，践行公民责任。

4.获得本专业学位应具备的基本能力

（1）获取社会工作知识的能力


善于运用图书馆、电子数据库、学术搜索等渠道获得所需的知识，掌握本专业理论与实务知识的主要议题及其核心观点，了解社会工作专业或各分支领域研究的最新进展;掌握线上线下文献检索、资料查询的基本方法和技术，收集与社会服务相关的资料。

（2）社会工作实务能力


始终恪守社会工作专业伦理，遵循社会工作实务的通用过程模式，具备需求评估、确定问题与服务目标、进行项目设计与服务、服务效果评估等环节所需的能力。具备独立开展个案工作、小组工作和社区社会工作并能进行方法整合的能力。具备与服务对象、社区、政府、企业、媒体等相关部门协同开展基层社会治理的能力。具备反思社会工作实务经验和提出完善社会福利和社会政策对策建议的能力。


（3）开展社会工作研究的能力


应具有较强的社会工作研究能力，尤其是针对社会工作实务开展研究的能力。能够独立设计研究项目、查找文献、收集资料、分析资料、最后独立撰写研究论文和报告。既能把握社会工作议题的宏观制度结构原因，也能辨识微观的个体认知、心理和行为原因。在实践研究方面，能把社会工作理论与社会工作实务有机结合起来，将理论用于实践，通过实践完善和创新理论。

（4）项目开发和管理能力


能够遵照社会服务机构的宗旨、使命、愿景和战略规划，与机构社工进行合作，开发社会工作服务项目。能够与项目相关方协作，完成项目实施与评估工作，具备多部门协商与合作能力，确保社会工作项目顺利实施并达到预期效果。

（5）社会工作创新与社会倡导能力

学生应具备将社工理论与本土实践结合的意识和能力，能够注意到常规社会工作中反常的问题，主流社会工作中遮掩的特殊问题。发现新的社会问题后要能够撰写调查研究报告，并通过各种渠道开展社会倡导，创新社会工作服务。

（五）研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况

2023年度，我学位点招生83 人，推免生2人，年度在校生为 253 人，授位 0 人（二年制转三年制，无毕业生）。

就业情况：学校、学院高度重视学生的就业工作，成立了领导小组，并且签订了毕业生就业工作责任书，把毕业生就业工作作为重点来抓。学院设立毕业生就业专项经费，举办毕业生就业讲座，开展各种资格证书培训以增强毕业生进入社会的就业竞争力。学生就业情况良好，就业率达 91 %。社会工作专业硕士毕业生的就业领域广泛，学生毕业后的就业去向包括：投身社会服务，在事业单位、社区、社会服务机构从事专业社会工作；进入政府部门，从事行政工作；进入学校，从事教学、科研工作；进入企业，从事人力资源管理等工作；自由创业。

（六）研究生导师状况（总体规模、队伍结构）

2023年，我学位点专任研究生导师规模达到33人，具有博士学位教师占比达93%，具有海留学访学的比率为65%。师资队伍的专业化水平较高，科研和实务能力强，实践教学的创新性和规范性强。

此外，为了保障社会工作专业硕士人才培训的针对性和有效性，我学位点积极整合云南本地社工人才培养的资源，聘请一批管理和服务经验丰富、长期在民政、教育、卫生、工青妇等政府部门工作的党政干部和社会服务机构工作的高层管理人员和专家进入师资队伍，增强实践性教学环节和社会工作实务研究的质量，保障了社工专业硕士人才培养的社会适应性。2023年，云南大学MSW学位点有机构导师10人，10位机构导师中有2人拥有副高级以上职称，有10人拥有MSW文凭或中级社工师证书，占100%。

 

二、学位点基本条件

（一）师资队伍及科研成果

云南大学社会工作系高度重视社会工作硕士专业学位授权点的专任教师队伍建设，在教学、科研和社会工作实务过程中逐渐培养出了一只以社会工作专业师资为核心，涵盖心理学、社会学、民族学、人类学、公共管理等社会工作支撑学科的理论水平高、实务能力强、综合素质全面的专任教师队伍。专任教师爱岗敬业，具有高度的责任感与奉献精神；教学严格规范，尽职尽责；海外学习与合作经历丰富，具有社会工作人才培养的国际视野；经历多次专业培训与社会服务锤炼，得到学生的认可与好评。

目前，我学位点专任教师规模达到35人，具有博士学位教师占比达91%，具有海留学访学的比率为74%。师资队伍的专业化水平较高，科研和实务能力强，实践教学的创新性和规范性强。专任师资队伍具有良好科研能力，发表高质量的学术论文和承担国家级科研项目。2023年社会工作学位点导师第一作者发表论文27篇，其中2篇发表在SSCI收录期刊，17篇发表在CSSCI收录期刊，4篇发表在CSSCI扩展期刊，4篇发表在普通期刊。教研团队出版专著共9部，其中属于社会科学文献出版社等一类出版社出版专著共6部；成功申请国家社科基金两项，其他国家级课题2项，省级课题12项。

教学方面，学位点教师在2023年获得两项国家级教学成果奖二等奖，获得一项教育部教学成果奖二等奖，获第六届全国高校青年教师教学竞赛文科组二等奖，获得省级教学成果奖一等奖2项、校级教学成果奖3项；教师指导学生获得互联网+大学生创新创业大赛国家级银奖一项，全国医务社会工作实务技能大赛研究生组二等奖2项，国家级论文比赛一等奖、二等奖、三等奖各一项，另获省级奖项或立项共4项。

（二）研究生学习与科研平台建设

我学位点对标华东师范大学、华东理工大学等知名院校MSW教学管理制度，着力通过建设一流课程、教材和师资和高水平实习基地提升人才培养全过程管理质量；同时，学位点还加强师风师德建设，规范导师对学生的指导，鼓励师生之间建立健康、和谐的关系，严惩学术不端、作风不当的行为；学院重视建立高效有序的教学管理体制，在不断总结经验和提高教学管理水平的基础上，针对学院的实际，经党政联席会议讨论，确定了学院领导的分工，明确院长分管教学，并设立教学办公室全面负责学院的教学管理工作；加强“政、校、社”合作，保证人才培养的专业性和社会适应性。聘请一批管理和服务经验丰富的党政干部、社会服务机构高层管理人员进入师资队伍，结合云南省的区域特点与我校社会工作学科发展优势，以行业需求为导向，立足国家战略发展需要和培养复合型高级人才，人才对社会服务、社会政策等行业需求具有较好适应性，40%毕业生进入社工机构及相关管理部门就业；强化毕业论文和学位授予环节管理，把好人才培养质量的最后一关。通过多次开题、预答辩、送审和答辩等环节质量把关，淘汰不合格的毕业论文，提高毕业生学位授予质量；

我学位点已建成“全国社会工作人才培训基地”（国家级）、“中国社会工作教育协会西南地区实习基地”（国家级）、“全国医务社会工作实践基地”（国家级）、“云南省社会治理创新研究中心”（省级）和“云南省儿童发展与保护资源中心”（省级）等多个协同育人平台。

（三）实习实训基地建设情况

经过多年的努力建设，云南大学 MSW 学位点已建成了一批覆盖社会工作专业不同实务领域的高水平示范性实习基地。包括民族社会工作实习基地、老年社会工作实习基地、流动人口社会工作实习基地、医务社会工作实习基地、青少年社会工作实习基地等。截止2023年12月，已与云南大学MSW学位点签订实习基地协议的单位共15家。此外，还有一批在建中的实习单位，即将成为我们的签约实习基地。

每个实习基地每个实习阶段接受实习学生数一般为3-4人，但因少量实习基地机构规模大，服务内容丰富，对实习生的接纳能力强，而且能够保证机构督导质量，如深圳市儿童医院，出现了接纳实习生超过4人的情况。我们将进一步完善实习管理制度，不断规范与实习基地的合作。

（四）学生奖助学金情况

为促进高等教育机会均等，云南大学社会工作专业硕士学位点认真执行国家奖助学金政策，制度设计合理、完备，资助标准具有可操作性，资金来源稳定，资助范围大，运营机构工作严谨。2023年，给社工专硕研究生发放学业奖学金259人次，其中学业奖学金255人次、省政府奖学金4人次，共计97.195万元；提供国家助学金251人次，共计资助102.792万元。同时，学位点认真做好国家奖助学金评定前的宣传工作，制订科学的评定标准和公正的评定程序，加强奖助学金发放后的管理，将对社工专硕研究生的爱国主义和社会主义理想信念教育、诚信教育、公平正义教育、感恩教育和责任教育与奖助学金评定、发放工作有机结合，不仅有效地发挥了激励优秀研究生和帮助家庭困难研究生的作用，也借助国家奖助学金制度对社工专硕研究生进行了思想政治教育。

（五）管理服务与学生就业发展

1.管理服务

我校高度重视MSW学位点的建设与发展工作。研究生院出台相关文件，制定了完善的专业硕士学位人才培养管理制度，并在经费保障等方面拨付专项经费大力支持MSW专业建设。

管理制度是保证教学质量的重要环节。学位点重视建立高效有序的教学管理体制，在不断总结经验和提高教学管理水平的基础上，针对学院的实际，经党政联席会议讨论，确定了学院领导的分工，明确院长分管教学，并设立教学办公室全面负责学院的教学管理工作。由于分工明确，学院领导班子团结协作，在教学和管理任务十分繁重的情况下，做到定期研究教学工作，确立了以教学为中心的地位。

经过十余年的建设，我校的MSW教学管理体制已初步完善。建立了专门的MSW教学管理机构——社会工作专业硕士学位办公室，制定了系统全面的MSW培养方案以及其他教学管理文件，依托学院网站，构建了服务于MSW教学的信息化平台。

为保障MSW学位培养质量，云南大学社会工作学院对MSW招生、教学、教务、办公室工作及培养流程等都进行进一步的规范管理，先后制定了《云南大学MSW教师教学评价手册》、《云南大学社会工作专业硕士实习手册（适用）》、《云南大学MSW实习指导手册》等管理文件。设立社会工作专业硕士学位办公室，配备主任和秘书各一人，统筹管理MSW学位点工作，服务学生培养全过程。严格落实学院《学生参加学术会议资助办法》（2019）、《研究生导师立德树人职责考核实施细则（试行）》（2021）等制度，强化MSW培养考核和教学督查等工作。历年来，本系不断优化学生管理服务，通过对教学质量、实习体验、管理服务等多维度测评，在校研究生平均满意度达96.5%。

目前，我校为MSW研究生提供的网络管理服务主要是依托云南大学研究生管理系统和云南大学民族学与社会学学院（社会工作学院）网站。我校的研究生管理系统主要为学生提供注册、学籍管理以及学位答辩和学位申请等方面的服务管理。社会工作学院网站主要提供学院事务通知、学术交流咨询、就业信息发布、资料下载等管理和服务。

2.就业发展工作

我学位点高度重视学生的就业工作，成立了领导小组，并且与学校签订了毕业生就业责任书，把毕业生就业工作放在重要地位来抓，学院设立毕业生就业专项经费，举办毕业生就业讲座和开展各种资格证书培训，以增强毕业生进入社会的就业竞争力，学生就业情况良好，就业率保持90%以上。

 

三、研究生人才培养工作

（一）招生选拔及保证生源措施

招生选拔过程中，学位点坚持推免制度与考试选拔并重，专业素养与道德素养并重，让真正优秀考生脱颖而出。学位点对报名、资格审查、考试、录取各环节充分重视，为考生提供有效信息和便利条件；建立健全招生过程质量管理。

（二）党建与思政工作开展

课程教学方面，坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，更新教育观念，树立以人为本，积极推进学位授权点课程体系的合理性建设，以党建引领通过合理的课程设置与规范的教学保障MSW人才培养的质量。为了提高教学质量，我校MSW学位点所有专业课程（包括专业必修课和专业选修课）的教学基本上采用课堂讲授与学生自学相结合；理论讲授与现场学习、案例教学相结合；系统讲授与专题讲座相结合；集中学习与个别指导、学生专业实习相结合的方式。所有实务课程均采用案例教学，所有课程均有多媒体教学课件。其中，《精神健康社会工作》、《社会问题与社会政策》、《高级社会工作实务》等课程已经积累了丰富的教学参考资料。

落实以德立身、以德立学、以德施教作为评价教师队伍素质的第一标准，将马克思主义民族观、国家观、历史观、文化观有机贯穿于课程建设，把习近平总书记提出的新时代加强民族团结的新理念和新思路有机地融入课程建设和课堂教学之中，围绕《民族社区工作》、《民族政策》等课程建设，构建中国特色社会工作的理论体系、服务边疆和少数民族地区人民，形成专业建设与师德师风建设紧密结合、同向同行的格局；树立了将思政育人融入教学、科研、专业发展与社会服务的“四位一体”的思政育人理念，组建了以国家一流课程教学名师、兴滇人才、云南省万人计划青年拔尖人才在内的“专家学者型”思政队伍，立德树人示范效应明显。

（三）课程教学情况

按照国家学位办《社会工作硕士专业学位研究生指导性培养方案》的有关规定，并结合云南的实际情况，以及我校社会工作学科发展的优势， MSW课程设置模块如下表所示：

设置			学分
课课程	必修课	公共学位课	6
		专业学位课	19
		专业实习	6
	专业选修课		10
	毕业论文		2
总计			43

 

其中，高级社会工作实务（微观）、高级社会工作实务（宏观）、医务社会工作、精神健康社会工作、移民社区工作、民族社会工作等多门课程采用案例教学。此外，研究生必须参与导师的科研课题。每个学生每学期参加学术讲座不少于3次。通过相关课程的学习，学生不仅能够具备扎实的社会工作专业素养，而且也能够结合自己的兴趣在某一实务领域有所提高。

（四）实践教学及保障措施

专业实践对 MSW 人才培养的质量发挥着重要的作用。近年来，我校立足实际，通过不懈努力，不断提高云南大学 MSW 专业实践水平。目前，云南大学 MSW 学位点拥有的签约实习基地能为人才培养工作提供合适的场所和必要的设施，能安排合适的实习场所和提供足够的实习机会，并有一流的社工专业实验室、充足的实习经费、健全的管理与运作机制作为保障。2023学年，与我学位点最新签订实习基地协议的单位有：福建致和社会工作服务中心，五华区华山街道办事处，浙江省义务同悦社会工作服务中心，瑞丽市妇女儿童发展中心怒江州汉达社会工作服务中心、深圳市儿童医院。我校重视 MSW 教育的经费保障问题，规范对培养经费的使用管理工作。针对社会工作专业实务性强的特点，MSW学生实习经费的投入已从2011年生均300元提高到2023年生均1600元。实习计划安排合理、实习制度完善、实习督导经验丰富已成为我校社会工作专业教育发展有目共睹的显著优势。依托此优势，云大 MSW 学位点在2023年继续制定完善合理的实习方案及严格的实习管理制度，配备18名具有社会工作专业教育背景与丰富实务经验的专任教师担任学校实习督导，选择10余名具有丰富经验的机构管理者或资深专业人员担任机构督导，切实保障了实践教学的顺利进行与成效提高。实践教学由实习教学小组统一安排，在机构督导和学校督导的指导下完成800小时的专业实习。分三阶段，集中开展。实习（一）在第一学年暑期进行，实习（二）在第四学期进行，实习（三）在第五学期进行。为加强社会工作实习课程的管理，成立实习教学领导5人小组。实习成绩评定采用百分制，实习机构成绩评定和学校督导成绩评定各占50%，考核内容包括实习态度、实习工作的效果、实习作业撰写等指标。

（五）导师指导和学术交流

采取多种措施，积极鼓励具有博士学位的青年教师申报导师资格。通过努力，青年导师比例逐年增加。目前专任教师团队33人，年龄、学历、学缘结构合理，形成了老中青结合、政治素质过硬、研究能力强、实务基础扎实的导师学术梯队。2023年学位点新遴选一名硕导。

人才培养方面，本学位点遵循社会工作高级应用专业人才培养的特点，充分发挥导师指导研究生的主导作用，重视在培养过程中充分发挥研究生的主动性和自觉性，采用启发式、研讨式、服务-学习的教学方式培养研究生获取知识、实践知识、创新知识的能力。同时，学位点还加强师德师风建设，规范导师对学生的指导，鼓励师生之间建立健康、和谐、共同成长的关系，严惩学术不端、作风不良的行为。

我学位点十分重视、支持师生参加国内赛事和学术会议、专业培训等。通过制定相应制度，完善激励机制，积极向社会争取项目等手段，有力地促进了社会工作专业硕士研究生参加国内赛事和深入开展调查研究、实践创新和学术交流活动，取得较好成绩。主要采取了以下几项措施：一是突出学生的个性培养，引导学生建立合理的知识结构；二是深入开展第二课堂活动，营造浓厚的科技创新氛围，提高学生的创新意识；三是加强实践教学，培养学生的实践能力、动手能力、创新能力。2023年学生参加“全国MSW研究生案例大赛”、“第六届美亚联创杯全国社工微电影大赛”、“积途杯全国医务社会工作实务技能大赛”等本领域国内重要赛事并获得奖项8项。学位点师生在2023年参加各类学术会议及培训共计50人次。共计有3名学生获得正文大赛各级奖项。

（六）产教融合（专业型）协同育人情况

    依托云南省多家社会工作服务中心，以云南省发展对社工专业人才的质量需求为出发点，按照“党建引领、跨专业合作、合理配置、产教融合、资源共享”的建设思路，在现有基地实习实训条件的基础上，以云南大学附属医院、云南省肿瘤医院等多家单位为平台，以服务为导向，以产教融合为切入点，“校、社、医”共同开发实习实训项目等教学资源，有效实现教学与产业一体化，实习与就业联体，推进“招生即招工，上课即上岗，毕业即就业”。通过“校社医”共同培养人才模式的改革与创新，促进双师型教师队伍的建设，并通过完善实训环境、实训管理制度、实训考核标准和考核办法的建设，创新实训运行与管理模式，有效促进实践教学，全面提升学生职业能力、职业素养和职业操守，提高云南省社会工作人才培养质量，推动行业发展。2023年度高万红教授主持的“高校、医院、社会组织”共建医务社会工

作人才培养实训基地项目获得云南大学研究生高水平产教融合联合培养基地建设项目顺利通过中期检查。

（七）学风建设及论文质量保证。

1.学风教育方面，学院出台了一系列有效的措施，促进学风建设和调动学生的学习积极性。由于采取了有效的激励措施，学风建设取得了良好的效果。社工专硕研究生能自觉主动地学习，除在课堂上认真学习外，合理利用课余时间投身社会服务。同学们互帮互学、积极实践蔚然成风，勤奋进取的氛围日趋浓厚。

2.论文质量方面，毕业论文是对学生掌握知识的综合系统训练和检查过程。学院对该项工作极为重视，制定了毕业论文管理规定，导师对毕业论文进行全过程管理，包括学生选题、审查撰写提纲、开题报告、布置阅读书目、收集材料、论文撰写指导和答辩。学院提前公布论文选题原则和导师研究方向，要求学生所选课题能充分反映自己的研究兴趣和综合运用知识的能力，有利于提高自己发现、分析、解决问题的能力。学生根据专业特点和自己的研究兴趣确定论文题目并选择导师，同时又实行学生、导师双向选择，大多数学生的毕业论文选题都具有一定的难度和现实意义。结合当代社会发展的需要，以扎实的社工实务为基础，本着立足边疆、服务云南的宗旨，在高校导师和机构导师的共同指导下，我校MSW研究生学位论文选题聚焦社会工作学科的相关领域，为本土社会问题的解决及社会服务的发展提供了有益的探索与思考。实务基础扎实、专业特色突出、管理规范的毕业论文工作为人才培养质量提供了有力保障。

 

四、学位点服务贡献典型案例

云舟共济 康复同行

昆明市精神障碍社区康复项目

一、项目缘起

近年来，精神障碍患者数量不断攀升，疾病负担重，社区康复模式在促进精神障碍康复者回归家庭及社会中发挥重要作用。2021年，云南省民政厅、财政厅、人力资源和社会保障厅、卫健委、省残联《关于印发云南省精神障碍社区康复服务试点工作方案的通知》，揭开了云南省社区精神障碍康复服务的序幕。

云南大学社工系师生以昆明市五主城区及安宁市为服务场域，对精神障碍康复者展开调研，发现精神障碍康复者存在社会支持薄弱、精神疾病相关知识匮乏、医疗资源较少以及对相关福利政策了解甚少等问题。为提高精神障碍社区康复服务质量和水平，提供更加公平可及、系统连续的基本康复服务，增强精神障碍患者及家庭获得感、幸福感，努力为全面建设社会主义现代化国家营造安全、平稳、健康、有序的社会环境。在云南省民政厅、昆明市精神病院大力支持下，云南大学社工系4名教师和20名硕博学生组成了24人的服务团队，策划并实施了本项目。

二、项目服务内容与成效

工作内容主要围绕基于社区的精神障碍多维康复服务模式（Community-based multi-dimensional mental health recovery service，简称CMR服务）展开，基于社区性服务的理念，通过多学科团队，联动多部门借助整合性服务方法来开展多维性服务，该模式涵盖基础性兜底服务、发展性兜底服务及特色服务内容。

开展服务的过程遵循实地探访评估资源，个案入户建立关系并评估康复者现状，根据所收集信息设计社区、小组活动方案，开展活动并在过程中进行动态调整，总结与反思的思路，通过个案、小组、社区的整合性服务来提升服务效果。具体而言：

个案服务注重对康复者及其家庭进行有针对性的、个性化的、深入化的服务。社工采用家庭探访、个案管理、心理疏导等具体方法，走进康复者及其家庭，倾听他们的困难与烦恼，在一定程度上减轻康复者的自卑、疏离感，感受到社会的温暖与关爱，增加其进行社会交往和社会融合的信心和勇气，加强康复者与家庭、社区之间的联系，从而协助康复者发展社会功能，更好地适应社会。

小组工作的内容基于对社区康复者、家庭及其社区资源的评估整合，在不同的社区推行精神障碍社区康复中的“智愈力”、“创造力”、“行动力”、“社交力”、“同心力”、“情绪力”和“生命力”，充分结合服务对象特点来设计并开展小组服务，平衡活动内容的表达性与教育性，回应康复者动态性、复杂性需求，以康乐活动寓教于乐，提升康复者参与积极性，发挥其主体意识，促进正向转变。

社区活动以“五心”主题为指引。“五心”分别为“红心”党建引领、社区共建促融合社区活动，“一心”社企共促精神障碍者社会融合活动，“爱心”社区志愿服务活动，“暖心”家庭互助活动，“安心”医患沟通促进健康社区活动。依据相关主题，将社会支持理论、增能理论及生态系统理论作为支撑，遵循进入社区、认识社区、制定社区工作计划、实施社区工作计划、社区工作评估的思路来开展，通过社区倡导的方式，让社区居民对康复者群体有更深刻的认识，从而接纳包容，进而帮助扶持，为患者融入社区、融入社会提供良好氛围与机会。

在实务过程中，以产教融合方式贯彻CMR模式，执行预设主题方案，社工通过反身性实践提升专业化服务水平。社工将研究与实务相结合，不断考量理论知识和实际工作方法的有效性，在思考、感受、行动的不断循环中，保证专业化服务水平，通过创新使用自然疗法、共情训练、园艺疗法等方式，更为高质量的实践CMR模式。

2023年4月至2023年11月底，共计开展个案868人次，小组活动64节、699人次，社区倡导活动32场、2502人次，共服务4069人次。通过服务，切实满足康复者需求，减轻康复者及其家属和所在社区的压力和负担，促进康复者的社区和社会融入。

三、社会影响

项目成效受到云南电视台、都市条形码、云南经济日报和昆明新闻等主流媒体报导，扩大了项目影响力，促进了社会各界对精神障碍康复者群体的关注。

项目产出《昆明市精神障碍社区康复的现状分析》、《昆明市精神障碍患者社区康复模式》以及《精神障碍患者社区康复服务活动手册》，同时，基于项目前期工作，2024年3月项目组成功申报了昆明市地方标准《精神障碍社区康复服务规范》，以期在全市推行社区康复服务模式，推动昆明市的社区康复走向科学化、规范化的进程。

 

老少携手向明天

云南怒江州易地搬迁安置社区儿童老人友好关系建设项目

一、项目缘起

云南怒江傈僳族自治州，曾是全国深度贫困的“三区三州”之一，也是国家乡村振兴重点帮扶地区。2020年全面脱贫后怒江州10.2万人通过易地搬迁住进了安置的新社区，生活条件得到了极大的改善。

2020年暑假，云南大学社工系师生到怒江3个搬迁社区走访调研，发现搬迁老人普遍存在新社区适应困难问题，如不会使用电器、不会坐电梯、不会说普通话等部分儿童学习能力不足、存在厌学情绪；老人和儿童之间代际支持不足，代际情感疏离。为了促进搬迁群众更好地适应新社区，提升老人与儿童之间代际支持，促进尊老爱幼乡风文明建设，教育和引导大学生扎根基层、厚植爱国情怀，在云南大学学工部和校团委的大力支持下，云大社工系9名教师和26名本硕博学生组建了35人的志愿服务团队，策划并实施了本项目。

二、项目服务内容与成效

本项目积极探索“社会工作+志愿服务”的实践模式，将社会工作的专业方法充分运用到志愿服务中，推动社会工作与志愿服务融合发展，进一步提升志愿服务精准化、规范化、专业化。充分发挥高校服务社会的功能，并积极带动当地政府部门、社区、社工机构、居民自组织、志愿者共同参与到服务中来，形成多元参与的共治格局。

项目的服务过程包括四个阶段：

第一阶段：服务启航。围绕娱乐性团体活动、社区夏令营、职业启蒙、安全教育等活动，促进志愿者、儿童、老年人的相互认识，弱化陌生感，为信任关系的建立和后续服务的开展的建立奠定基础。

第二阶段：老有所为。以傈僳族传统文化为载体，组织老人向儿童教授傈僳歌曲、舞蹈、文字等，开展了16期‘一老一小’跨代成长共融营。在文化传承中凸显老人的优势，增加儿童对老年人的认识和了解，促进老人和儿童的合作。

第三阶段：少有所行。利用儿童对社区的熟悉、适应能力，对老年人进行“文化反哺”，开展老人普通话和生活技能学习服务。儿童志愿者成为爷爷奶奶的“小教师”，培养了儿童爱老助老的主动意识，理解老年人的处境和需求，并带领老年人认识社区的资源和环境。

第四阶段：儿童助老爱老志愿服务。挖掘服务对象中参与性较高的儿童成立志愿服务队伍，激发儿童继续保持尊老爱老助老的意识。通过开展社区志愿服务，营造和谐的代际关系氛围，以促进社区融合。

2023年，团队参与服务的志愿者共720人次，开展服务148次，服务对象1200人，志愿服务总时长714小时。通过服务的开展，代际关系整体得到显著改善。社区老人获得了精神慰藉，更加适应新社区生活。老人与儿童的交往增加，营造了尊老爱幼的社区氛围，树立了文明新风。

三、社会影响

项目带动了更多政府部门、社会组织和志愿者加入对易地搬迁社区“一老一小”群体的关爱服务之中，也获得了第六届中国青年志愿服务大赛银奖、云南省首届新时代文明志愿服务项目大赛金奖、教育部全国MSW研究生案例大赛二等奖等荣誉。《学习强国》、《中国日报网》、《中国妇女报》、《中国青年报》等主流媒体也对我们的服务进行了广泛的报道，起到了很好的社会示范作用。

2022年以来，根据社区的实际需求，我们也在持续不断地拓展服务，开展了“阿克达”主题活动、“三点半”课堂、老人陪伴服务、单亲家庭关爱服务、新手妈妈育儿能力提升、正向成长课程等。

五、存在的问题及改进措施

（一）师资队伍建设

我学位点随着招生规模的不断扩大，专任教师数量欠缺。我们正在积极创造条件引进高学历人才，2023年引进具有海外博士学历的专业教师1人，力争未来五年再引进博士以上学历的教师10人，平均每年引进2人。

（二）实习基地建设

当前，我学位点已建成实习基地多位于昆明市内，集中于老年人、青少年、精神健康等领域，不能满足人才培养方向的要求。我们将积极落实民族、农村、城市社区社会工作实习基地建设，实习基地向云南地州、广东福建等地延伸，既学习发达地区的专业经验，也进一步回馈于西南民族地区的社会发展。

（三）学术交流与合作

2023年我学位点主办了全国性的高水平学术会议，但部分师生参与学术交流与合作的意愿仍然较弱。接下来，我们将进一步完善教师和学生参加学术会议制度，加强学术交流和扩大对外合作，鼓励开展横向联合研究和国际合作交流，使学科点师生在联合研究中扩展视野，完善知识结构，通过研究提高整体素质。